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幼儿艺术教育

跳出误区,给幼儿轻松的艺术教育

发布者::admin   发布时间: :2011-10-31 09:44 浏览次数: :

        如今,越来越多的家长想让孩子增加一些艺术细胞,这就使得艺术教育成为了一种时尚,而艺术教育的起点,似乎从幼儿园就已经开始。即便幼儿园没有开设艺术教育课程,家长也照样会想尽办法把孩子送到各式各样的特长班去,希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。

  然而,目前北京市专门以艺术特色
命名的幼儿园不超过二十所,可是以艺术特色为教学内容的幼儿园却占到一半以上,每年幼儿园招生的时候,都会有不少幼儿园打着“艺术特色”的牌子,不少家长头晕目眩、糊里糊涂给孩子报了名后,才发现所谓的“艺术”特色也不过是每天唱唱歌、涂涂鸦,再没有什么新鲜的。
  幼教专家指出,幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育,而不是简单的会唱几首歌、会弹几首钢琴曲就可以衡量的,只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后,才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完美人格的目的。
  误区
  误区一:艺术教育等同大杂烩
  很多家长对艺术教育究竟为何物根本弄不明白,对他们来讲,艺术教育就是让孩子学到课堂之外更多的东西,除了幼儿园正常的艺术教学之外,家长还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班,什么“国画”、“小提琴”、“珠心算”、“滑冰”等等,目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才,完全忽视了孩子真正的兴趣所在,使得艺术教育成为一个快乐的出发点,到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。
  形成原因:概念混淆,抹杀兴趣,盲目跟风。
  专家提醒:北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说,幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前提就是要尊重幼儿的兴趣和选择,这一点家长绝对不能替孩子做主,因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的,替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时,现在的幼儿教育中有一个很大的问题,就是将艺术教育作为教育中的辅助内容,如将其中的思想品德教育内容抽取出来,以艺术的形式包装,但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程,忽视了艺术本身的特点。
  误区二:艺术教育变成了技能训练
  重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病,虽然很多家长也意识到了这个问题,但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准,而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高,不少家长都认为艺术教育是教育的附属品,学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数家长的心态。
  形成原因:目光短浅、急功近利。
  专家提醒:李晋瑗告诉记者,艺术教育不能完全忽视技能技巧的训练,但是不能过分强调技能技巧,因为归根到底,技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到的一样,孩子在合唱时,一味地追求唱得整齐、洪亮,但是脸上的表情却很生硬,这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快,只是当作一种机械化的模式在进行表演,自然感觉不到美感,当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外,音乐和舞蹈有着密切的关系,但是舞蹈并不能被音乐代替,现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课,而只保留音乐课,这也是很不正常的一种现象。
  误区三:拿专业水平要求孩子
  艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣,并不是让孩子过早地达到专业水平,而有的家长和幼教老师想当然地认为把孩子教得水平越高越好,从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果,而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同,专业人才的培养方法固然可以更快地提高孩子的艺术水平,但这和幼儿教育阶段的艺术教育的初衷并不一致。
  形成原因:认识模糊、拔苗助长。
  专家提醒:李晋瑗说,艺术过于枯燥和专业,就会人为地破坏儿童的天性。比如,我在一些幼儿园考察时发现,教师在上钢琴课时,要求孩子反复锻炼手型、指法,几个简单的音节让孩子重复训练几十遍,这样的艺术教育的确堪称专业,可是如此枯燥的训练方法,怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中,带有明显的功利性,忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养,使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。
  从业者说
  ●许丽萍 空军蓝天育翔幼儿园园长
  很多家长认为将孩子送到幼儿园后就万事大吉,其实对孩子的教育不仅仅是幼儿园的主要职责,同样也需要家庭的配合。艺术教育更是如此,孩子在幼儿园中养成了对艺术很好的感觉,回到家中如果能得到家长的认同和带动,对孩子将会是一种很大的鼓励,家长也必须意识到,对孩子艺术情操的培养更是一个长期的过程,孩子回到家中,家长也可以根据实际情况对孩子进行艺术感觉的引导。
  音乐:让孩子多听自然声音
  音乐是一种声音的艺术,对于任何想进入音乐世界的人来说,聆听是最基础的一步,对孩子来说更是如此。家长可以利用各种自然界的声音,如:风声、雷声、各种动物的叫声或乐器模仿的声音,让孩子对自然界的声音有一个初步了解,并告诉孩子分别是什么声音,试着让孩子模仿、听辨。在家庭中,家长还可以安排固定的时间,精选不同形式、风格的音乐,播放给孩子听,给孩子创造一个良好的音乐氛围。但一定要注意音量控制得当,不要将音乐变成噪音。
  舞蹈:鼓励孩子跟着节拍舞动
  孩子喜欢不同种类的歌曲,这些歌曲可以配合孩子的动作,包括幽默的和安静的。为孩子选歌曲时,最好选择歌词少、节奏和旋律不断重复的。这是最容易学的,也是孩子们最喜欢的。家长可以带着孩子一起随音乐动起来,比如拍手、踏脚、摆头、扭腰等等,总之让孩子感受身体每个地方都在舞动的快乐。
  另外,每次播放动画片的片头曲和片尾曲时,家长带着孩子随音乐节拍自由舞蹈,也可以让孩子即兴发挥,家长在一旁跟着学,这样孩子的表现欲得到满足,还能增强孩子的自信心。
  美术:随孩子的意愿任意描绘
  增加孩子自主性绘画的过程,培养孩子的观察能力和思维能力。家长可以利用节假日尽量带孩子多观察,然后让孩子将观察到的东西按照自己的意愿画出来,不要规定过多的框架,比如孩子画一辆汽车,站在不同的角度画出的汽车肯定是不一样的,这个时候就需要家长尽量给孩子鼓励,不要拿出画好的成品让孩子模仿,学得像远没有孩子自己经过思考后创新的作品有价值。
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